Trabajando con las frutas en español

Trabajando con las frutas en español

¡Hola profes!  ¿Qué tal estáis? Hoy os vengo con una entrada para trabajar el vocabulario de la fruta (aunque también he incluido algunas verduras porque una de mis alumnas quiso integrarlas xD)

 

¿Qué os encontraréis en la descarga?

 

  • Ficha de trabajo con la que trabajaréis el vocabulario y el género. (En ella deberán elegir el artículo indefinido correcto + completar el nombre del alimento en cuestión)
  • Ficha de trabajo: «¿Cuántos hay?» Ficha en la que trabajarán «Hay» + número de elementos que encuentren.
  • Elaboramos una macedonia: mi propuesta de actividad es para trabajar por parejas. Primero, cada uno escribirá su  receta de macedonia indicando las cantidades y las frutas necesarias para elaborar su macedonia. Ej. «Pon 3 peras, 2 manzanas…» Después, se intercambiarán las fichas y cada uno de ellos leerá la receta del otro y dibujará en el bol las frutas que conforman la receta de su compañero (manteniendo las cantidades que se indican en la receta) Si queréis les podéis decir que añadan el color de cada fruta (aquí pueden ser todo lo creativos que quieran). 
  • Memorión: clásico juego de memoria en el que tendrán que conseguir parejas. (¡Para que se lleven la pareja es indispensable que digan el nombre de la fruta en cuestión!) Yo también trabajo el «Me gusta» «No me gusta» y «Mi fruta favorita es»
  • ¿Qué tengo en el coco?: Un juego que ya he compartido con vosotros anteriormente (entrada de Halloween y Navidad). Para los que no conozcáis este juego, comparto con vosotros cómo se juega: Un alumno tendrá una tarjeta en la frente que no podrá ver. Dependiendo del símbolo que le aparezca en la misma (nota musical=onomatopeyas/ persona=mímica) el resto de alumnos tendrá que hacer mímica o sonidos para intentar describir que personaje aparece en la tarjeta. El alumno que tenga que adivinar solo podrá hacer preguntas tipo: “¿Soy un muñeco de nieve? ¿Soy un árbol de Navidad?”  para adivinar el personaje que tiene en la cabeza y el resto solo podrá responder “Si o No”. (En este caso solo utilizaremos la mímica para dar las pistas)
  • «Veo, Veo»: el clásico juego al que todos hemos jugado «-Veo, veo…-¿Que ves? -Una cosita -¿Y qué cosita es? – Es de color…., es redonda…» (Quizá vosotros conocéis otras versiones de este juego, si es así, me encantaría que las compartieseis conmigo 🙂 En las descargas encontraréis una ficha con las frutas para jugar.

 

 

Más ideas:

 

  • Macedonia de frutas: Si trabajáis con un grupo de niños este juego es genial 🙂 Ponemos al grupo en un círculo de sillas. Uno de ellos se quedará en el medio. Iremos dando a cada alumno el nombre de una fruta (jugaremos solo con un grupo de frutas, por ejemplo: manzana, pera, naranja. De esta manera tendremos más de un alumno que sea pera, manzana y naranja). El alumno que está en el medio del círculo «llama» a un fruta y todos los alumnos que sean esa fruta, deberán intercambiar sitios rápidamente. El alumno que está en el medio intentará encontrar un sitio para que otro niño ocupe su lugar.
  • La Bolsa misteriosa: Suelo utilizar este juego al principio para reforzar el vocabulario y cuando trabajo con grupos de niños. Introduzco las frutas que veis en la fotografía en una bolsa y pido a todo el grupo que se siente en círculo. Uno a uno van metiendo la mano en la bolsa y, primero, intentan adivinar sin mirar la fruta que es (¡lo de descubrir les encanta!), cuando descubren la fruta dicen el nombre en alto y vuelven a meterla en el saco para pasárselo a su compañero/a. El siguiente repite la acción pero cuando va a decir su fruta primero recuerda la que ha sacado su compañero, así dirí: «X tenía la manzana, yo tengo la pera» De esta manera trabajo con ellos el verbo «Tener» e incluso, como habéis visto, introduzco una forma en pasado. De esta manera interiorizan muy bien la estructura y todo el vocabulario, y, a tener el factor de reto de recordar todas las frutas que se van sacando los peques se lo pasan genial 🙂
  • ¡A bailar!: Seguro que todos conocéis la canción de Bom Bom Chip, temazo de nuestra época 😉 ¡Ponerlo a tope  y a bailar! Como la canción puede ser difícil, yo la he trabajado dando a cada alumno tarjetas con fotografías de las frutas. Cuando sonaba la canción tenían que levantar la fotografía de la fruta que escucharan. Pero sobre todo (y lo más importante) ¡Qué bailen mucho! Podéis ver el vídeo aquí. 

Si os gustan las frutas las podéis encontrar en IKEA

Os podéis descargar todo AQUÍ

Espero que os guste mucho la entrada, iré añadiendo más frutas a la colección 🙂 ¡Muchísimas gracias por leerme!

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¡Nos leemos pronto! Abrazotes, Olaya xx

ELE cuentos: leer en español

ELE cuentos: leer en español

¡Hola a todos de nuevo! ¿Qué tal el fin de año? Esta vez la verdad que he logrado desconectar del todo, ¡lo necesitaba! Este nuevo año viene cargado de proyectos y me parece que voy a necesitar estar bastante descansada…xDD

Hoy os traigo una entrada dedicada a la importancia de la lectura con los niños.  Últimamente varias mamás con hijos bilingües me han escrito preguntándome por títulos y por eso me he animado a recuperar esta entrada que ya había escrito en el blog de Mamá London (mamalondon.net) En ella comparto diferentes títulos que podemos leer con los más pequeños y con los que fomentaremos /mejoraremos su español. Aunque va enfocada a padres con hijos que hablan más de un idioma, creo que también puede ser una entrada útil para los que nos dedicamos a la enseñanza de ELE a niños. Mediante la lectura conseguiréis que el niño interiorice de forma más rápida la lengua materna y tener en casa libros en español ayudará enormemente a tus hijos a la hora de practicar la pronunciación, adquirir nuevo vocabulario e interiorizar los esquemas lingüísticos del español.

 

¿Cómo podemos crear un ambiente rico en lectura en su lengua materna?

 

 A continuación alguno de los ingredientes necesarios:

– Leer libros en español de manera frecuente. Esto significa que desde que son pequeños usted deberá realizar un esfuerzo e intentar leer en español a su hijo TODOS LOS DÍAS. Es difícil, lo sé…pero…¿Y la gratificación de regalar a nuestro hijo la posibilidad de ser bilingüe? Creo que eso no tiene precio.

– Después de la lectura, hablar sobre lo que habéis leído juntos, interpretarlo, reflexionar sobre ello y crear nuevas historias a partir de la historia que habéis leído.  Esto no tiene que ser siempre que leéis un libro, sino que puede surgir después de haber leído un cuento que os guste mucho y sobre el que queréis trabajar.

– Manipular el cuento: pídale a su hijo que termine el cuento de otra manera, que se imagine otros personajes, que cree nuevas palabras a través de las que ya conoce…

– Contar con libros de español en casa para lograr así, que el idioma español forme parte de sus vidas.

– Hacer excursiones a la biblioteca. Si en tu biblioteca más cercana no cuentan con libros en español propongo consultar las bibliotecas virtuales juntos y que os descarguéis las historias que más os gusten. Comparto con vosotros una biblioteca virtual infantil muy completa: http://www.biblioteca.org.ar/catologoi.asp Otra idea que se me ocurre es hacer un grupo de familias que hablen español en el que os podáis intercambiar los libros, es una manera de ahorro y de socialización que creo que puede ser muy positiva para vosotros y para vuestros hijos.

– ¡Con el tiempo ellos deberán ser los que os lean a vosotros!

– Jamás hagáis que vuestros hijos asocien la lectura con un castigo.

– Realizar actividades de post lectura juntos. No tienen que ser después de haber leído el libro, sino que os apoyaréis en ese libro para realizar diversas actividades como por ejemplo: dedicar una tarde libre a hacer manualidades referidas al libro o hacer un cartel de los personajes de la obra.  A los niños les encanta sentirse importantes y la elaboración de carteles suele tener siempre muy buen resultado. (Por supuesto, deberéis colgarlos en su habitación, de esta forma siempre que queráis, podréis acordaros de la historia que habéis leído juntos 🙂)

El hecho de compartir estos momentos con vuestros hijos no sólo lograrán la mejora en la adquisición del español sino que, además, crearán un vínculo muy especial entre usted y su hijo. Compartirán momentos juntos en donde viajarán a mundos imaginarios y en donde, juntos, crearán sus propios sueños. Logrará que sus hijos quieran seguir leyendo durante toda su vida porque siempre vincularán la lectura a papá y mamá,  a un tiempo que compartieron juntos, a algo que es especial para los dos y esto abrirá su mundo hacia nuevas oportunidades y reforzará su autoestima para que en el futuro sea un adulto seguro de sí mismo.

Pero para poder llevar esto a cabo es muy importante ofrecer al niño materiales de lectura atractivos y motivadores. Por esta razón, quiero compartir con vosotros una selección de libros que normalmente uso en mis clases y que siempre triunfan entre los más pequeños. Seguro que conocéis muchos de ellos y quizá podáis añadir más a esta lista.  ¡Estoy abierta a todas vuestras sugerencias!

 

Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes, Elena Favilli y Francesa Cavallo

 

Un IMPRESCINDIBLE. Seguro que la mayoría de vosotros ya lo conocéis pues es uno de los best seller del pasado año. Además, su propuesta en una plataforma de crowfunding llegó a batir el récord de recaudación para un libro con más de un millón de dólares recaudados de manos de más de 30.000 personas de todo el mundo. El libro salió publicado y vendió medio millón de ejemplares en apenas seis meses. Este libro, ahora convertido en icono del movimiento feminista, pretende que los niños y niñas conozcan las historia de 100 mujeres que marcaron camino para que muchas más rompieran barreras. 

En este fantástico encontraréis la historia de Frida Kahlo, Serena Williams, Astrid Lindgren, Marie Curie… de manera accesible, breve y atractiva, y apoyadas todas ellas en fantásticos retratos de sus protagonistas. Una MARAVILLA de libro que considero imprescindible en cualquier casa con niños. 

 

 

Colección «Pequeña & Grande»

 

Colección de la editorial ALBA, creada por diversos autores e ilustrada por Mª Isabel Sánchez Vegara. Son una colección de mini libros ilustrados que nos permite descubrir quiénes eran y qué lograron diferentes mujeres que han ocupado un hueco en la historia contemporánea. Podréis encontrar las historias de: Frida Kahlo, Coco Chanel, Marie Curie, Agatha Christie, Ela Fitzgerald, Gloria Fuertes, etc. Otra maravilla imprescindible en cualquier biblioteca para niños. (¡A mi me han regalado en el de Frida y ya no voy a parar hasta conseguir la colección completa!)

 

El monstruo de colores de Anna Llenas.

 

Uno de mis favoritos sin dudarlo. A mis alumnos les encanta y es genial para trabajar el vocabulario de los colores y las distintas emociones. El cuento asigna a cada emoción un color, de esta manera los niños pueden expresar la emoción de manera visible, tangible. El monstruo va ordenando sus emociones en botes con la ayuda de su amiguita para así comprender mejor cómo se siente en cada situación.

Me parece un libro fantástico que puede dar mucho juego no solo a la hora de aprender español sino también a la hora de ayudar a los peques a entender y gestionar sus propias emociones. La propia autora pone a vuestra disposición materiales didácticos para trabajar el libro. Podéis descargarlo aquí. 

 

Un libro, de Hervé Tullet.

 

Este libro es toda una aventura para el niño. Cada página es un pequeño juego en el que el niño tendrá que participar activamente siguiendo las instrucciones que el propio libro nos va dando a lo largo de la historia. Los personajes son muchos círculos de colores a los que ningún niño se podrá resistir. Totalmente recomendable: sencillo y genial para trabajar la comprensión en español (órdenes o imperativos).

 

El topo que quería saber quien se había hecho aquello en su cabeza, de Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch.

 

Conocí este libro hace muchos años y me parece súper divertido. Es un libro que va de…¡cacas! A través de las distintas cacas que aparecen en el libro se trabajan las formas, los colores, tamaños y sonidos. Un día el protagonista se despierta con un caca en su cabeza. Ahí comienza todo un interrogatorio para adivinar quien ha sido el osado… ¡No os lo perdáis! A vuestros peques les encantará. Aquí encontraréis un montón de actividades para realizar tras la lectura.

 

Elmer, de David Mckee.

 

El protagonista de esta historia es un elefante de mil colores. Sin embargo, a Elmer no le gusta ser así, ser diferente le hace estar muy triste porque se siente distinto al resto de la manada. Un día se escapa e intenta buscar la forma de ser igual a los demás…Genial libro para trabajar los adjetivos descriptivos y los colores, además de la tolerancia y el respeto por lo demás. Totalmente recomendable y con un final inesperado. Aquí una guía de lectura descargable.

 

 

Monstruo Rosa, de Olga de Dios.

 

La cosa va de monstruos…Otro libro súper recomendable que además ha ganado un montón de premios. Es un cuento sobre el valor de la diferencia. Una historia para entender la diversidad como elemento enriquecedor de nuestra sociedad, es un grito a la libertad. A los peques les encanta este monstruo 😉

 

Te quiero (casi siempre), otro libro de Anna Llenas.

 

Un libro que ha sido para mí un total descubrimiento. Las ilustraciones son preciosas y ya invitan a la reflexión. En esta historia se nos habla sobre la importancia de convivir con la diversidad y nos enseña la riqueza de los polos opuestos a través de dos niños, Lolo y Rita. Para ello la autora utiliza la metáfora para que los más pequeños comprendan plenamente las diferencias que puede haber entre las personas y como se deben gestionar las emociones. Historia que no deja indiferente a nadie y que tenéis que leer sí o sí.

     

 

La pequeña oruga glotona, de Eric Carle.

 

Estoy segura de que muchos de vosotros conocéis este libro porque fue un exitazo y no faltaba en ninguna escuela de primaria. Su utilidad a la hora de aprender español es enorme, con él podréis trabajar los números, los días de la semana, los nombres de las frutas y alimentos, y el proceso de la metamorfosis. Podéis encontrar actividades relacionadas aquí. 

 

¿A qué sabe la luna?, de Michael Grejniec.

 

Cuenta la historia de una tortuga que quería saber a qué sabía la luna y para ello sus amigos tendrán que ayudarla en una misión…Un libro muy útil para trabajar la solidaridad y el trabajo en equipo además del vocabulario de las partes del cuerpo y los animales. Un cuento sencillo pero muy bonito.

 

 

El pez arcoiris, de Marcus Pfister.

 

Este cuento nos habla sobre un pez al que no le gustaba compartir nada con los demás. Muestra la felicidad que se siente al poder compartir con los demás nuestras cosas. Creo que es un libro genial para leerlo con los peques que se encuentran en la etapa de ¡todo es mío! Aquí una serie de actividades que podéis realizar según edades y dominios. 

 

Cocodrilo, de Antonio Rubio y Oscar Villán.

 

Este libro está dirigido a peques de 0 a 3 años y tiene unos poemas basados en la onomatopeya y la repetición. Fantástico para leer en alto y recitarlo haciendo a los más pequeños participar en todas las repeticiones. Muy bueno para trabajar la pronunciación, los colores y el uso de la preposición “en”. Este libro pertenece a la colección: De la Cuna a la Luna, en dónde podréis encontrar otros fantásticos títulos (Luna, Miau, Cinco y Pajarita de papel)

 

El libro inquieto, de Los Krickelkrakels.

 

Otro libro interactivo que les encanta a los más pequeños y a los no tan pequeños. Los peques deberán convertir a una rana en príncipe, ayudar a un paracaidista a aterrizar…Cada página es una sorpresa y los niños disfrutan muchísimo haciendo que el libro cobre vida mediante su participación activa. Totalmente recomendable.

 

No hace falta la voz, de Armando Quintero.

 

Este libro me parece indispensable en esta lista y es que en él se nos recuerda que el contacto físico como muestra de afecto es imprescindible para el desarrollo emocional de los más pequeños: les da seguridad, favorece su autoestima y mejora la confianza en sí mismos y en los demás. En este libro encontraréis a diferentes animales humanizados presentados en situaciones cotidianas con las que el niño se puede sentir identificado. Con esta historia los niños descubrirán que todos los personajes disfrutan, pero el origen de su bienestar no necesita palabras, sino mimos, abrazos, caricias…¡Maravilloso!

 

 

Los cinco sentidos de Nacho, de Liesbet Slegers.

 

Hay toda una colección de cuentos de Nacho y Laura. Éste, en concreto, invita al niño a participar haciéndole preguntas acerca de lo que ve. Los niños aprenderán a que con la nariz se puede oler, con los ojos ver, con la boca saborear, etc. Libros muy llamativos y coloridos.

 

 

¡Espero que os hay gustado la entrada de hoy y que vuestra biblioteca en español se vaya ampliando poco a poco! Leer con vuestros hijos es una de las mejores cosas que podéis hacer por su futuro. Intentad sacar el tiempo de donde no lo hay, compartid momentos con ellos, dejad volad vuestra imaginación juntos y realizad actividades que recuerden a vuestros hijos que la lectura es mucho más que leer un libro 🙂

Por favor, estoy abierta a todo tipo de aportaciones y comentarios para ampliar esta lista, así que si hay algún título que consideréis imprescindible, por favor escribidme para añadirlo 🙂

¡Muchísimas gracias por leerme y apoyar mi trabajo!

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¿Cómo hablan los animales en español? Jugando con las onomatopeyas

¿Cómo hablan los animales en español? Jugando con las onomatopeyas

¡Hola #Enjoyers!

¿Qué tal estáis? Me imagino que con muchísimas ganas de vacaciones de Navidad, ¿verdad? Mucho ánimo con las correcciones, evaluaciones…¡Ya no queda nada! Yo estoy deseandoooo pillar las vacaciones xDD

Me paso de nuevo por el blog para compartir con vosotros una actividad que me encanta, y es que…¿quién no se ha preguntado alguna vez como hablan los animales en español? El tema de las onomatopeyas me apasiona y me gusta mucho trabajarlo en mis clases, me parece muy divertido y motivador, además, siempre les parece curioso comparar los diferentes sonidos con los que utilizan en su lengua. 

Si, al igual que a mí os gusta este tema, os recomiendo que visitéis además una entrada que hice para ELE Internacional también relacionada con las onomatopeyas, podéis visitarla aquí

 

¿Qué os encontraréis?

 

  • Infografía.
  • 10 tarjetas con animales
  • Mini tarjetas con la representación escrita de las diferentes onomatopeyas.
  • Se adjuntan dos tarjetas en blanco para que añadan dos animales extra. Ellos pueden hacer el dibujo e investigar como «hablan» esos animales en español. 
  • Tarjetas versión maxi. 

Ideas de trabajo

Los alumnos deberán descubrir las onomatopeyas para cada imagen representada. Antes de enseñarles la infografía o las propuestas de onomatopeyas yo les suelo preguntar cómo creen que «hablan» esos animales en español, para que así piensen y, mediante la onomatopeya en su idioma, intenten deducir cómo es en español. Si en la clase hay alumnos de distintas nacionalidades la actividad puede ser aún más divertida pues les podéis pedir que deduzcan como suenan en otras lenguas y comparar todas las onomatopeyas para ver si se parecen o no.

A continuación, recortarán las mini tarjetas y las pegarán debajo de cada imagen correspondiente. A la vez que se van viendo las diferentes onomatopeyas se pueden describir los animales para así también repasar otros aspectos. 

Otra idea: imprimir las tarjetas en grande, colgarlas por la clase, darles las mini tarjetas con la representación de las diferentes onomatopeyas y que ellos tengan que ir por toda la clase pegando debajo de cada animal el correspondiente sonido. 

Para finalizar: poner a toda la clase en pie, ir diciéndoles las diferentes onomatopeyas y que ellos representen al animal en cuestión. Ellos también pueden ser los que enuncien las onomatopeyas para el resto de la clase ¡Diversión asegurada!

 

DESCARGAD TODITO AQUÍ

Espero que os guste mucho la actividad, muchísimas gracias por leerme 😉

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Navidad, Navidad

Navidad, Navidad

¡Hola #Enjoyers!

¿Qué tal estáis? Ya por fin en diciembre….¡Qué rápido se me ha pasado el mes…! ¿A vosotros? Y precisamente porque estamos en el último mes del año os vengo con la entrada de Navidad. una de las épocas que más me gusta trabajar con mis alumnos. ¡Espero que disfrutéis con las actividades que os voy a proponer!

Materiales + ideas

 

Memory navideño

Fichas de memory (que también pueden ser utilizadas como flashcards) Pueden hacerse dos versiones del juego:

1. Para niveles más bajos o niños más peques: Imprimir dos veces las tarjetas con imágenes para jugar al clásico memory en el que tienen que encontrar las parejas. Para reforzar el aprendizaje de vocabulario yo les hago decir el nombre de la imagen que ven cada vez que dan la vuelta a una tarjeta y, por supuesto, si se quieren llevar la pareja…¡Es condición indispensable decir el nombre!

2. Para niveles más altos: primero, con la ayuda de las imágenes tendrán que encontrar las palabras ocultas (completando el nombre de cada elemento) Después, estarán listos para jugar: deberán unir la imagen con la palabra correspondiente.

 

¿Qué tengo en el coco? En esta entrada os traigo la versión navideña

¿Cómo se juega? Un alumno tendrá una tarjeta en la frente que no podrá ver. Dependiendo del símbolo que le aparezca en la misma (nota musical=onomatopeyas/ persona=mímica) el resto de alumnos tendrá que hacer mímica o sonidos para intentar describir que personaje aparece en la tarjeta. El alumno que tenga que adivinar solo podrá hacer preguntas tipo: “¿Soy un muñeco de nieve? ¿Soy un árbol de Navidad?»  para adivinar el personaje que tiene en la cabeza y el resto solo podrá responder «Si o No».

 

Uvas de la suerte:

Uno de mis preferidos. Os podréis descargar un racimo con trece uvas de la suerte. Yo siempre aprovecho esta actividad cuando estamos hablando sobre las costumbres navideñas en España. La tradición de las 12 uvas de Nochevieja les encanta, así que he aprovechado esta actividad para trabajar las formas de condicional y futuro. La actividad consiste en que escriban en cada uva un deseo para el nuevo año. Yo suelo pedirles que lo hagan utilizando infinitivos para, posteriormente, cuando compartamos con toda la clase nuestros deseos vayamos construyendo las frases con el futuro y el condicional. Igualmente podéis pedir que se apoyen de las uvas para escribir sobre sus deseos. Es una buena manera de trabajar el pensamiento positivo en la clase de ELE y además puede ser muy divertido. Por supuesto, ¡el profe también tiene que hacer sus propias uvas! 😉

 

¡Nos ha tocado El Gordo!:

Otra que me encanta 🙂 Encontraréis una ficha de trabajo en la que os podréis descargar mi propia versión de los décimos de loteria de Navidad. Como el anterior, utilizo esta actividad cuando hablamos de las tradiciones de Navidad en España. La Loteria de Navidad y su famoso Gordo siempre salen en la clase, así que se me ocurrió la idea de utilizar ese sorteo como excusa y realizar una actividad con la que trabajaremos el tiempo pasado. 

En este caso, la actividad consiste en reflexionar a cerca de todas las cosas buenas que nos han pasado durante el último año para darnos cuenta que, al final, siempre hay muchas cosas positivas que nos ocurren y es con esas, con las que nos tenemos que quedar. Por eso, lo de que ¡Nos ha tocado El Gordo! y es que , muchas veces no nos damos cuenta que El Gordo nos toca expresado en muchos momentos diferentes y no somos conscientes de ello 😉 Deberán escribir su décimo personal en el que, utilizando el pasado, cuenten todas las cosas positivas que les han ocurrido en el último año. (Os recomiendo imprimir los «décimos» en tamaño pequeño, así podréis imprimir más en una hoja y quedarán más originales 🙂

 

Decoración del Roscón de Reyes: para hacer con  niños.

Básicamente, consiste en decorar su propio roscón. Yo hago dos variantes: 1. Los alumnos diseñan la decoración del roscón (colorean, recortan, pegan, etc.) 2. Escriben la decoración del roscón mediante instrucciones. Por ejemplo: «Coloca 6 bolitas rojas, 8 bolitas verdes, 6 gajos de naranja y dos trozos grandes de naranjas. Pon muchas almendras y azúcar por encima.» Se intercambian los roscones y cada uno, lee y sigue las instrucciones del compañero para decorar el roscón. Las instrucciones pueden ser más o menos complejas según el nivel con el que realicemos la actividad. En el descargable encontraréis también una corona, lista para imprimir y colorear, pero a mí me gusta más que ellos diseñen sus propia coronas (En Pinterest podéis encontrar muchísimas ideas)

 

Carta a los Reyes Magos:

Encontraréis dos versiones pero, como novedad, este año no voy a pedir a los peques que escriban sobre las cosas materiales que piden a los Reyes Magos, sino que reflexionarán y pedirán «momentos» (A ver qué tal funciona esto de o poder pedir juguetes, etc. xD) En cada carta tendrán una especie de «barra de procentajes» en donde deberán reflexionar sobre su comportamiento durante el año para rellenar la barra ajustándose a la realidad xDD

En una versión, además, tendrán que pedir también «momentos» para los tres reyes o para su rey favorito 🙂 En la segunda versión, tendrán que escoger personas con las que compartir «momentos», y en cada «escena» dibujarán el momento que les gustaría pedir. Esta versión pretendo hacerla con los más pequeños.

Por supuesto, estas dos plantillas se pueden enseñar de cara a ofrecerles ideas, pero ellos pueden diseñar su propia carta y seguro que les queda muchísimo más bonita 🙂 

 

 

Infografía: ¿Qué te hace feliz en Navidad?

Perfecta para trabajar la expresión oral estos últimos días de clase. Aunque la pregunta está enunciada en presente, podéis jugar con ella y utilizar otros tiempos: ¿Qué te hubiese gustado hacer la Navidad pasada? ¿Qué harías en Navidad si…? ¿Qué habrías hecho la Navidad pasada si…? ¿Qué deseas hacer en Navidad? 

 

 

 

Os podéis descargar TODO AQUÍ

Por ahora, ¡esto es todo! Si me da tiempo, compartiré alguna cosita más, manteneos al tanto en las RRSS,  estamos en Facebook, Instagram Twitter

Espero que os gusten mucho las actividades. ¡Disfrutad mucho del mes!

Abrazotes, Olaya xx

Con los cinco sentidos

Con los cinco sentidos

¡Hola #Enjoyers! 

¡Otra vez por aquí! Estoy en medio de la creación de un montón de proyectos de cara al nuevo año y ahora me veo con un poco menos de tiempo para compartir cositas con vosotros, pero aunque sean poquitas, siempre intentaré compartir algo con vosotros 🙂 

Además, muchos de vosotros sabréis que también colaboro en el blog de ELE Internacional, esta semana he hecho una entrada muy chula para trabajar las onomatopeyas en la clase de ELE. Os recomiendo que le echéis un vistazo, que seguro que os va a encantar. Podéis visitar la entrada aquí

Hoy os vengo con una actividad muy chula que se puede trabajar de muchas maneras y, aunque yo os voy a proponer algunas, estoy segura de que a vosotros se os ocurrirán muchas más 🙂 

 

¿Qué os encontraréis? 

 

  • Cinco fichas (cada una para cada sentido) 
  • Una ficha para los cinco sentidos 
  • Imágenes para recortar y pegar en los correspondientes sentidos.

Actividad

 

Os cuento como he utilizado os materiales, pero como os he dicho, seguro que se os ocurren otras formas de poder trabajar los materiales. 

Yo principalmente he realizado tres tipos de actividades distintas: 

  1. Utilizando las imágenes adjuntas, tienen que recortarlas y pegarlas en el sentido correspondiente. Muchas de las imágenes pueden interpretarse con más de un sentido, así que ellos tienen que elegir con que sentido prefieren «sentir» ese objeto, comida, etc. Además de trabajar el nombre de los cinco sentidos, también trabajamos el uso de la  primera persona singular del presente indicativo: Yo veo, yo huelo, yo escucho/oigo, yo saboreo, yo toco y el vocabulario de los alimentos u objetos. 
  2. Otras veces les pido que dibujen que es lo que a ellos personalmente les gusta más ver, oler, tocar, escuchar o saborear. Así trabajamos distintos aspectos gramaticales: «me gusta escuchar…», «prefiero oler», «Me encanta ver…», «No  me gusta tocar…» También suelo hacer una actividad por parejas en la que se preguntan uno a otro por sus diferentes gustos. Cada miembro de la pareja tiene que tomar notas de la información que le da su compañero y así, después, practicamos el uso de la tercera persona del singular: «A…..le gusta tocar….», «A…..no le gusta ver…»
  3. Utilizando el «saco misterioro» (que les encanta tanto a los niños como a los adolescentes) lo lleno de diferentes cosas: fruta, objetos, peluches, etc. Les tapo los ojos y uno por uno tienen que meter la mano en el saco y utilizar todos sus sentidos para ir descubriendo lo que hay en el saco. Después pueden dibujar lo que han «sentido» en sus fichas. Yo he hecho esta última actividad en un club de 10 niños con diferentes edades y se ponían un poco nerviosos esperando su turno, por ello, a veces llevaba más de un saco y los ponía a trabajar por parejas o grupos de tres, para que la espera no fuera muy larga. Además, aprovechando esta actividad, me gusta trabajar con ellos la paciencia, que ultimamente siento que cada vez tienen menos xD

 

Por favor contadme si lleváis la actividad a clase y qué tal ha salido, es bueno escuchar vuestras experiencias para seguir mejorando los materiales y aprendiendo 😉

DESCARGAD TODITO AQUÍ

Como siempre, muchas gracias por seguirme, leerme y compartirme. ¡Sois los mejores! Recordad que también estamos en RRSS:  Estamos en Facebook, Instagram Twitter

Abrazos, Olaya xx

Juegos para la clase de ELE

Juegos para la clase de ELE

¡Hola #enjoyers! ¿Qué tal estáis?

Hoy abro este post que poco a poco iré completando con más actividades. La lista siempre va a estar actualizada y os podréis descargar todos los juegos en el mismo link.

¿Qué os váis a encontrar?

  1. Memory de las partes del cuerpo: tarjetas con dibujo+tarjetas con el nombre de cada parte del cuerpo a completar. Después, ¡Listas para jugar! (Recomendación: imprimir las tarjetas en cartulina blanca para que no se transparenten las imágenes)

 

Descargad TODOS los juegos AQUÍ

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¡Abrazotes!, Olaya xx

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