Navidad, Navidad

Navidad, Navidad

¡Hola #Enjoyers!

¿Qué tal estáis? Ya por fin en diciembre….¡Qué rápido se me ha pasado el mes…! ¿A vosotros? Y precisamente porque estamos en el último mes del año os vengo con la entrada de Navidad. una de las épocas que más me gusta trabajar con mis alumnos. ¡Espero que disfrutéis con las actividades que os voy a proponer!

Materiales + ideas

 

Memory navideño

Fichas de memory (que también pueden ser utilizadas como flashcards) Pueden hacerse dos versiones del juego:

1. Para niveles más bajos o niños más peques: Imprimir dos veces las tarjetas con imágenes para jugar al clásico memory en el que tienen que encontrar las parejas. Para reforzar el aprendizaje de vocabulario yo les hago decir el nombre de la imagen que ven cada vez que dan la vuelta a una tarjeta y, por supuesto, si se quieren llevar la pareja…¡Es condición indispensable decir el nombre!

2. Para niveles más altos: primero, con la ayuda de las imágenes tendrán que encontrar las palabras ocultas (completando el nombre de cada elemento) Después, estarán listos para jugar: deberán unir la imagen con la palabra correspondiente.

 

¿Qué tengo en el coco? En esta entrada os traigo la versión navideña

¿Cómo se juega? Un alumno tendrá una tarjeta en la frente que no podrá ver. Dependiendo del símbolo que le aparezca en la misma (nota musical=onomatopeyas/ persona=mímica) el resto de alumnos tendrá que hacer mímica o sonidos para intentar describir que personaje aparece en la tarjeta. El alumno que tenga que adivinar solo podrá hacer preguntas tipo: “¿Soy un muñeco de nieve? ¿Soy un árbol de Navidad?»  para adivinar el personaje que tiene en la cabeza y el resto solo podrá responder «Si o No».

 

Uvas de la suerte:

Uno de mis preferidos. Os podréis descargar un racimo con trece uvas de la suerte. Yo siempre aprovecho esta actividad cuando estamos hablando sobre las costumbres navideñas en España. La tradición de las 12 uvas de Nochevieja les encanta, así que he aprovechado esta actividad para trabajar las formas de condicional y futuro. La actividad consiste en que escriban en cada uva un deseo para el nuevo año. Yo suelo pedirles que lo hagan utilizando infinitivos para, posteriormente, cuando compartamos con toda la clase nuestros deseos vayamos construyendo las frases con el futuro y el condicional. Igualmente podéis pedir que se apoyen de las uvas para escribir sobre sus deseos. Es una buena manera de trabajar el pensamiento positivo en la clase de ELE y además puede ser muy divertido. Por supuesto, ¡el profe también tiene que hacer sus propias uvas! 😉

 

¡Nos ha tocado El Gordo!:

Otra que me encanta 🙂 Encontraréis una ficha de trabajo en la que os podréis descargar mi propia versión de los décimos de loteria de Navidad. Como el anterior, utilizo esta actividad cuando hablamos de las tradiciones de Navidad en España. La Loteria de Navidad y su famoso Gordo siempre salen en la clase, así que se me ocurrió la idea de utilizar ese sorteo como excusa y realizar una actividad con la que trabajaremos el tiempo pasado. 

En este caso, la actividad consiste en reflexionar a cerca de todas las cosas buenas que nos han pasado durante el último año para darnos cuenta que, al final, siempre hay muchas cosas positivas que nos ocurren y es con esas, con las que nos tenemos que quedar. Por eso, lo de que ¡Nos ha tocado El Gordo! y es que , muchas veces no nos damos cuenta que El Gordo nos toca expresado en muchos momentos diferentes y no somos conscientes de ello 😉 Deberán escribir su décimo personal en el que, utilizando el pasado, cuenten todas las cosas positivas que les han ocurrido en el último año. (Os recomiendo imprimir los «décimos» en tamaño pequeño, así podréis imprimir más en una hoja y quedarán más originales 🙂

 

Decoración del Roscón de Reyes: para hacer con  niños.

Básicamente, consiste en decorar su propio roscón. Yo hago dos variantes: 1. Los alumnos diseñan la decoración del roscón (colorean, recortan, pegan, etc.) 2. Escriben la decoración del roscón mediante instrucciones. Por ejemplo: «Coloca 6 bolitas rojas, 8 bolitas verdes, 6 gajos de naranja y dos trozos grandes de naranjas. Pon muchas almendras y azúcar por encima.» Se intercambian los roscones y cada uno, lee y sigue las instrucciones del compañero para decorar el roscón. Las instrucciones pueden ser más o menos complejas según el nivel con el que realicemos la actividad. En el descargable encontraréis también una corona, lista para imprimir y colorear, pero a mí me gusta más que ellos diseñen sus propia coronas (En Pinterest podéis encontrar muchísimas ideas)

 

Carta a los Reyes Magos:

Encontraréis dos versiones pero, como novedad, este año no voy a pedir a los peques que escriban sobre las cosas materiales que piden a los Reyes Magos, sino que reflexionarán y pedirán «momentos» (A ver qué tal funciona esto de o poder pedir juguetes, etc. xD) En cada carta tendrán una especie de «barra de procentajes» en donde deberán reflexionar sobre su comportamiento durante el año para rellenar la barra ajustándose a la realidad xDD

En una versión, además, tendrán que pedir también «momentos» para los tres reyes o para su rey favorito 🙂 En la segunda versión, tendrán que escoger personas con las que compartir «momentos», y en cada «escena» dibujarán el momento que les gustaría pedir. Esta versión pretendo hacerla con los más pequeños.

Por supuesto, estas dos plantillas se pueden enseñar de cara a ofrecerles ideas, pero ellos pueden diseñar su propia carta y seguro que les queda muchísimo más bonita 🙂 

 

 

Infografía: ¿Qué te hace feliz en Navidad?

Perfecta para trabajar la expresión oral estos últimos días de clase. Aunque la pregunta está enunciada en presente, podéis jugar con ella y utilizar otros tiempos: ¿Qué te hubiese gustado hacer la Navidad pasada? ¿Qué harías en Navidad si…? ¿Qué habrías hecho la Navidad pasada si…? ¿Qué deseas hacer en Navidad? 

 

 

 

Os podéis descargar TODO AQUÍ

Por ahora, ¡esto es todo! Si me da tiempo, compartiré alguna cosita más, manteneos al tanto en las RRSS,  estamos en Facebook, Instagram Twitter

Espero que os gusten mucho las actividades. ¡Disfrutad mucho del mes!

Abrazotes, Olaya xx

Con los cinco sentidos

Con los cinco sentidos

¡Hola #Enjoyers! 

¡Otra vez por aquí! Estoy en medio de la creación de un montón de proyectos de cara al nuevo año y ahora me veo con un poco menos de tiempo para compartir cositas con vosotros, pero aunque sean poquitas, siempre intentaré compartir algo con vosotros 🙂 

Además, muchos de vosotros sabréis que también colaboro en el blog de ELE Internacional, esta semana he hecho una entrada muy chula para trabajar las onomatopeyas en la clase de ELE. Os recomiendo que le echéis un vistazo, que seguro que os va a encantar. Podéis visitar la entrada aquí

Hoy os vengo con una actividad muy chula que se puede trabajar de muchas maneras y, aunque yo os voy a proponer algunas, estoy segura de que a vosotros se os ocurrirán muchas más 🙂 

 

¿Qué os encontraréis? 

 

  • Cinco fichas (cada una para cada sentido) 
  • Una ficha para los cinco sentidos 
  • Imágenes para recortar y pegar en los correspondientes sentidos.

Actividad

 

Os cuento como he utilizado os materiales, pero como os he dicho, seguro que se os ocurren otras formas de poder trabajar los materiales. 

Yo principalmente he realizado tres tipos de actividades distintas: 

  1. Utilizando las imágenes adjuntas, tienen que recortarlas y pegarlas en el sentido correspondiente. Muchas de las imágenes pueden interpretarse con más de un sentido, así que ellos tienen que elegir con que sentido prefieren «sentir» ese objeto, comida, etc. Además de trabajar el nombre de los cinco sentidos, también trabajamos el uso de la  primera persona singular del presente indicativo: Yo veo, yo huelo, yo escucho/oigo, yo saboreo, yo toco y el vocabulario de los alimentos u objetos. 
  2. Otras veces les pido que dibujen que es lo que a ellos personalmente les gusta más ver, oler, tocar, escuchar o saborear. Así trabajamos distintos aspectos gramaticales: «me gusta escuchar…», «prefiero oler», «Me encanta ver…», «No  me gusta tocar…» También suelo hacer una actividad por parejas en la que se preguntan uno a otro por sus diferentes gustos. Cada miembro de la pareja tiene que tomar notas de la información que le da su compañero y así, después, practicamos el uso de la tercera persona del singular: «A…..le gusta tocar….», «A…..no le gusta ver…»
  3. Utilizando el «saco misterioro» (que les encanta tanto a los niños como a los adolescentes) lo lleno de diferentes cosas: fruta, objetos, peluches, etc. Les tapo los ojos y uno por uno tienen que meter la mano en el saco y utilizar todos sus sentidos para ir descubriendo lo que hay en el saco. Después pueden dibujar lo que han «sentido» en sus fichas. Yo he hecho esta última actividad en un club de 10 niños con diferentes edades y se ponían un poco nerviosos esperando su turno, por ello, a veces llevaba más de un saco y los ponía a trabajar por parejas o grupos de tres, para que la espera no fuera muy larga. Además, aprovechando esta actividad, me gusta trabajar con ellos la paciencia, que ultimamente siento que cada vez tienen menos xD

 

Por favor contadme si lleváis la actividad a clase y qué tal ha salido, es bueno escuchar vuestras experiencias para seguir mejorando los materiales y aprendiendo 😉

DESCARGAD TODITO AQUÍ

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Abrazos, Olaya xx

Juegos para la clase de ELE

Juegos para la clase de ELE

¡Hola #enjoyers! ¿Qué tal estáis?

Hoy abro este post que poco a poco iré completando con más actividades. La lista siempre va a estar actualizada y os podréis descargar todos los juegos en el mismo link.

¿Qué os váis a encontrar?

  1. Memory de las partes del cuerpo: tarjetas con dibujo+tarjetas con el nombre de cada parte del cuerpo a completar. Después, ¡Listas para jugar! (Recomendación: imprimir las tarjetas en cartulina blanca para que no se transparenten las imágenes)

 

Descargad TODOS los juegos AQUÍ

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¡Abrazotes!, Olaya xx

¿Eres o estás?

¿Eres o estás?

¡Hola de nuevo #enjoyers!

¿Cómo va todo? Espero que con muchas fuerzas para el último empujón antes de las navidades 🙂

Hoy os vengo con una entrada rápida, y que ampliaré con más actividades que suelo hacer en clase para trabajar el eterno dilema entre ser y estar. Y es que me encuentro con que hasta con niveles más altos sigue siendo uno de los grandes problemas. 

Yo lo suelo explicar de forma muy sencilla y después intento hacer mucha mucha práctica, porque al final, por mucho que nos liemos con usos, excepciones, etc. si no se practica en el contexto real, no se llega a entender su uso de forma completa. Me he encontrado con mucho alumnos que se saben de memoria los usos correspondientes a cada verbo y luego, cuando los usan, siguen cometiendo fallos. Por este motivo, intento llevar a cabo actividades muy diversas que favorezcan la integración de los dos verbos de forma más natural. 

 

Mi explicación súper sencilla y de ella parten todas mis explicaciones: 

 

SER=Característica

(«Soy española»/»Soy mujer»/»Soy profesora») Es mi característica ser mujer, española y profesora. Puede cambiar o no, en eso no entro. 

ESTAR=Circunstancia

(«Estoy en España»/»Estoy estudiando») Mi circunstancia actual (en el momento en el que se  habla, es decir, puede referirse a la «actualidad» en el pasado, presente o futuro) es estar en España o estar estudiando. 

 

Por supuesto, la explicación de estos dos verbos es mucho más compleja, pero yo intento siempre simplificar mucho las explicaciones gramaticales que, por experiencia, muchas veces en vez de ayudar, confunden al estudiante. 

 

¿Qué encontraréis en las descargas? 

 

Hoy comparto con vosotros una infografía que hice hace ya bastante tiempo  + una ficha de trabajo en la que  tendrán que dibujar y describir utilizando los dos verbos. 

 

 

Descarga todo AQUÍ

 

¡Prometo volver con más actividades para trabajar «ser» y «estar» pronto! Muchas gracias por leerme, compis 🙂 

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¡Abrazos! Olaya xx

Actividades para hablar del día a día en las clases de ELE

Actividades para hablar del día a día en las clases de ELE

¡Hola #Enjoyers!

¿Qué tal va todo? Yo me he tomado unos días libres para acalarar ideas y despejar un poco, suele ser muy necesario cuando se está emprendiendo jaja 🙂

Hoy vengo con una entrada muy fácil pero efectiva. Antes de empezar a bombardearos como loca con actividades para la Navidad (no quiero ni pensarlo, pero ¡ya está aquí!) he pensado compartir con vosotros una actividad que suelo utilizar en mis clases para trabajar los verbos reflexivos y de rutina. 

¿Qué os encontraréis? 

  • Memorión (memory game) con diferentes tarjetas en las que, representados por iconos, encontraréis diferentes verbos reflexivos y no reflexivos. Yo suelo utilizar estas tarjetas para introducir o repasar el vocabulario. Normalmente hago un repaso general mostrando las tarjetas y pidiéndoles que me digan el verbo que se representa. También, a modo de repaso, les enseño la tarjeta, digo el verbo en español y ellos tienen que hacer mímica representado la acción en cuestión. (Esto les suele gustar bastante y ayuda mucho a que fijen el vocabulario)
  • ¿Cómo jugar?  Agrupo a los alumnos en grupos de cuatro aproximadamente, primero tienen que rellenar las tarjetas en blanco escribiendo el nombre de los diferentes verbos que se encuentran en las tarjetas con los iconos. Una vez rellenadas, el grupo juega al clásico juego de memoria (en el que tienen que hacer parejas) uniendo imagen con palabra. Gana el que más parejas consiga. 
  • Ficha de trabajo «Mi día a día»: utilizaremos estas fichas para que escriban sobre su rutina. En ellas deberán pegar los iconos que representan las acciones que normalmente hacen en su día a día (reutilizarán las tarjetas que utilizamos para el memorión) Cada uno diseñará la rutina como quiera pegando los iconos en los recuadros, añadirá la hora a la que realiza cada acción (dibujando en el mini reloj la hora) y escribirá lo que hace. En la ficha que os comparto, encontraréis que añado tres partes a completar: Esta semana (para trabajar el pretérito perfecto)+ Hoy/Normalmente (para trabajar el presente) + Mañana (para trabajar el futuro próximo) He utilizado esta ficha de trabajo únicamente para trabajar estos tiempos, pero por supuesto podéis trabajar los que queráis. Os podréis descargar la ficha editada y la versión en blanco. 
  • Normalmente, les suelo pedir que utilizando la ficha de trabajo  expresen en voz alta a sus compañeros lo que suelen hacer en su día a día. Si trabajáis con una clase grande, podéis agrupar por parejas y proponerles que primero uno enuncie preguntas tipo: ¿A qué hora te levantas normalmente?/¿A qué hora vas a desayunar mañana? Como véis, podéis trabajar bastante de forma escrita y oral los distintos tiempos verbales. 
  • Ficha de trabajo «La rutina diaria de»: Es una ficha opcional y que no siempe hago. La suelo utilizar para repasar la tercer persona del singular tanto en elos verbos reflexivos como no reflexivos. Esta dicha tiene que ser rellenada por el alumno que pregunta a su compañero a cerca de la rutina. Según la información que vaya recabando completará la ficha y después compartirá con el resto de la clase la información que ha obtenido utilizando la tercera persona del singular: «Sofía se levanta todos los días/normalmente a las siete y media»…Esta ficha es un poco más difícil y la suelo utilizar con niveles más avanzados. Encontraréis una ficha enfocada a niños y otra a adultos. 

 

Descarga todo AQUÍ

Muchas gracias por leerme, espero que os guste la entrada y que la pongáis en práctica en vuestras clases de ELE. 

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¡Abrazote grande! Olaya xx

¿Qué tiempo hace?

¿Qué tiempo hace?

¡Hola otra vez #Enjoyers! ¿Cómo va la entrada al invierno? Aquí en Elche ha llegado de repente, así que todavía estamos en fase de adaptación a las zapatillas, mantintas y chaquetas… 😉

La entrada de hoy tiene que ver precisamente con el clima, es un tema que a mis alumnos les suele encantar y que, además, no solo utilizo para aprender y reforar contenidos relacionados con los fenómenos climáticos, sino que además me sirven como excusa para trabajar el tiempo presente, futuro y pasado con niveles un poco superiores.

¿De qué va la actividad?

Os podréis descargar varias fichas de trabajo que son adaptables según nivel, agrupación o contenidos que queráis adaptar.

Encontraréis lo siguiente:

– Una preciosa infografía para repasar los fenómenos atmosféricos y las expresiones que se utilizarán más adelante en la actividad.

Primera ficha de trabajo en la que encontraréis un mapa de España. Yo suelo trabajar con en ellos la situación de la capital, de mi ciudad, ciudades que ellos ya hayan visitado en España, las Islas y el Mar Cantábrico, Mediterráneo y Océano Atlántico. También solemos utiliar Google Maps para ver la distancia que hay entre mi ciudad y su lugar de residencia o su país. ¡Les suele gustar bastante! Esta primera ficha es la excusa perfecta para trabajar con ellos los puntos cardinales: encontraréis además un pequeño ejercicio de comprensión lectora y en el que tendrán que añadir la información que falta mientras los repasan. 

– De esta primera ficha hay una versión sin ejercicio añadido por si queréis utilizar la actividad con niños más pequeños.

– ¡Hora de convertirse en los encargados de la predicción  del tiempo! En ese mismo mapa cada alumno tendrá que dibujar su propio mapa del tiempo, utilizando todos los fenómenos que se han visto previamente. Aquí podéis escoger entre dos opciones: o bien que ellos dibujen los distintos fenómenos o utilizar los recortables que he añadido. Pueden colorearlos y pegarlos en su mapa.

– Con niños un poco más mayores también trabajeréis la expresión escrita, pues encontraréis otra ficha de trabajo en la que cada uno de ellos debe de redactar «El programa del tiempo» indicando las predicciones que han colocado en su mapa.

– Una vez redactado su «programa», haced un sorteo para que seis de los alumnos salgan a exponer su mapa del tiempo. Pueden salir ayudados de su mapas pero sin que el resto de alumnos lo vea. Mientras cada alumno expone su predicción (aquí podéis hacerlo primeramente utilizando el tiempo presente si todavía no habéis visto el futuro próximo. Yo igualmente trabajo con ellos el futuro próximo y el pasado: ¿Qué tiempo va a hacer mañana? ¿Qué tiempo hizo ayer?) El resto de alumnos trabajarán con la siguiente ficha de trabajo en la que irán dibujando las predicciones hechas por su compañero. Al final de todas las exposiciones se realizarán las correcciones.

¡Mapas a lo grande!

Es una actividad muy chula y que si queréis os puede llevar a algo muy chulo que recuerdo hacer en una de mis clases de francés cuando estudiaba en la ESO. Por parejas o en grupos, pueden realizarse mapas a lo grande (no tienen porque ser únicamente de España, pueden utilizar también sus países de origen). Los estudiantes deberán diseñar los mapas en una cartulina, situar las ciudades/mares/monumentos más importantes y realizar dibujos de los diferentes fenómenos que van a utilizar en su predicción. Recuerdo que nosotros utilizamos velcro adhesivo y así los fenómenos podían ser de quita y pon para poder cambiar la predicción según nos apeteciese.

¡Hora de exponer! Cada grupo o pareja se reparte la exposición de su predicción. Pueden disfrazarse como presentadores para darle un toque más divertido, llevar tarjetas, inventarse un eslogan para su programa o incluso una música de cabecera. Es genial dejarlos que actúen y que se metan en el papel de verdaderos presentadores del tiempo. ¡Se lo pasarán pipa!

Ya me contaréis qué tal la experiencia si os animáis a hacerla 🙂 

Descargad todas las fichas de trabajo AQUÍ

(Encontraréis las fichas de trabajo en PDF y también en formato png)

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¡Abrazote grande! Olaya xx

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